Модуль 11. Рефлексія.

Цей модуль для мене виявився найскладнішим.
З'ясувалось, що коли ти вже все склав до папки, завантажив на Гугл-диск, тоді знаходиш то там то сям якісь недоліки. 
Було дуже цікаво попрацювати із Вики-сторінкою, наприклад мені подобаються вправи, які потребують постійної уваги та концентрації.
І хоч я наробила помилок, але вчасно їх виправила і результатом задоволена!!!
Приємно перемогти складнощі))) Чи не так?

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - 
- як же ж важко "зняти корону" вчителю:), але я розумію, що краще мені бути помічником ніж вказівкою
- дуже сподобалась мені вправа, в якої ми створювали документ фасилітатора, він допомагає направити учнів в потрібне русло не явно, не авторитарно.
- завдяки цьому модулю я вже розмірковую, як перекласти частину повноважень і роботи на активних учнів, на батьків.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - 
я можу допомогти учням спрямувати себе за допомогою різних інструментів, дуже мені сподобалась на цю роль Контрольна форма продукту, саме вона буде коригувати напрямок в якому працюють учні, можна також скласти карту проекту, типа географічної, за якою учні слідують по усіх пунктах проекту.
Мені поки що складно, але я для себе зазначила такий спосіб диференціації, як створення шаблонів. Крім шаблону можна створити для слабких учнів аналітичні таблиці або технологічні картки, щоб вони почувались більше впевнено в проекті. Для сильних учнів можна скласти додаткові завдання - наприклад, делегувати на них деякі повноваження вчителя.
А як ви вважаєте, чи потрібна така допомога слабким учням?

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- Найскладнішим для мене здалося залучення учнів до оцінювання проекту, але я розумію, що використання такої технології - це дуже важливі навички для нашого часу.
- Сподобалось мені в такому оцінюванні те, що дитина не тільки оцінює свою роботу в проекті, а ще і оцінює свої відчуття, свої думки, настрій, оцінює вклад в спільну роботу.

Модуль 7. Рефлексія.

Ключове питання проекту - Як підглянути до сусіда в комп’ютер?
Мені дуже сподобалась вправа на створення прикладу учнівської роботи. Корисно побувати на місті тих, кого ти оцінюєш, перш ніж почнеш працювати над проектом.
Завдяки цієї вправи я зрозуміла, що моїм учням потрібні додаткові навички для роботи в Інтернеті, зі спільними документами, треба навчити їх знаходити компроміс при спілкуванні в групах.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- Треба вчити дітей не просто "вбивати" час в Інтернеті, а використовувати усі його можливості для спілкування, самоосвіти
- Дотримання правил користування Інтернетом є обов'язковим, інакше Інтернет може стати дуже небезпечним, про це треба наголосити учням, показати їм цю небезпеку.
- Навички працювати зі спільними он-лайн документами та блогами дуже корисні в наш час, тому треба привчати учнів працювати таким чином.
Сьогодні ми створили онлайн-опитувальник на сервісі Google Диск. Такі опитувальники можна використовувати як на початку роботи з проектом (для визначення рівня знань учнів з теми), так і протягом роботи для контролю або для підведення підсумків в кінці роботи.
Посилання на мій опитувальник 
Чи знайомі ми з мережами?

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме 
- наскільки потужним інструментом в дослідженнях є Інтернет;
- для розумного використання інтернет-ресурсів потрібно підготувати перелік цих ресурсів для різних категорій учнів;
- для вдалого пошуку необхідно вміти задавати параметри пошуку, відрізняти достовірну та недостовірну інформацію, користуватися матеріалами, захищеними авторським правом.