Модуль 11. Рефлексія.

Цей модуль для мене виявився найскладнішим.
З'ясувалось, що коли ти вже все склав до папки, завантажив на Гугл-диск, тоді знаходиш то там то сям якісь недоліки. 
Було дуже цікаво попрацювати із Вики-сторінкою, наприклад мені подобаються вправи, які потребують постійної уваги та концентрації.
І хоч я наробила помилок, але вчасно їх виправила і результатом задоволена!!!
Приємно перемогти складнощі))) Чи не так?

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - 
- як же ж важко "зняти корону" вчителю:), але я розумію, що краще мені бути помічником ніж вказівкою
- дуже сподобалась мені вправа, в якої ми створювали документ фасилітатора, він допомагає направити учнів в потрібне русло не явно, не авторитарно.
- завдяки цьому модулю я вже розмірковую, як перекласти частину повноважень і роботи на активних учнів, на батьків.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - 
я можу допомогти учням спрямувати себе за допомогою різних інструментів, дуже мені сподобалась на цю роль Контрольна форма продукту, саме вона буде коригувати напрямок в якому працюють учні, можна також скласти карту проекту, типа географічної, за якою учні слідують по усіх пунктах проекту.
Мені поки що складно, але я для себе зазначила такий спосіб диференціації, як створення шаблонів. Крім шаблону можна створити для слабких учнів аналітичні таблиці або технологічні картки, щоб вони почувались більше впевнено в проекті. Для сильних учнів можна скласти додаткові завдання - наприклад, делегувати на них деякі повноваження вчителя.
А як ви вважаєте, чи потрібна така допомога слабким учням?

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- Найскладнішим для мене здалося залучення учнів до оцінювання проекту, але я розумію, що використання такої технології - це дуже важливі навички для нашого часу.
- Сподобалось мені в такому оцінюванні те, що дитина не тільки оцінює свою роботу в проекті, а ще і оцінює свої відчуття, свої думки, настрій, оцінює вклад в спільну роботу.

Модуль 7. Рефлексія.

Ключове питання проекту - Як підглянути до сусіда в комп’ютер?
Мені дуже сподобалась вправа на створення прикладу учнівської роботи. Корисно побувати на місті тих, кого ти оцінюєш, перш ніж почнеш працювати над проектом.
Завдяки цієї вправи я зрозуміла, що моїм учням потрібні додаткові навички для роботи в Інтернеті, зі спільними документами, треба навчити їх знаходити компроміс при спілкуванні в групах.

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
- Треба вчити дітей не просто "вбивати" час в Інтернеті, а використовувати усі його можливості для спілкування, самоосвіти
- Дотримання правил користування Інтернетом є обов'язковим, інакше Інтернет може стати дуже небезпечним, про це треба наголосити учням, показати їм цю небезпеку.
- Навички працювати зі спільними он-лайн документами та блогами дуже корисні в наш час, тому треба привчати учнів працювати таким чином.
Сьогодні ми створили онлайн-опитувальник на сервісі Google Диск. Такі опитувальники можна використовувати як на початку роботи з проектом (для визначення рівня знань учнів з теми), так і протягом роботи для контролю або для підведення підсумків в кінці роботи.
Посилання на мій опитувальник 
Чи знайомі ми з мережами?

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме 
- наскільки потужним інструментом в дослідженнях є Інтернет;
- для розумного використання інтернет-ресурсів потрібно підготувати перелік цих ресурсів для різних категорій учнів;
- для вдалого пошуку необхідно вміти задавати параметри пошуку, відрізняти достовірну та недостовірну інформацію, користуватися матеріалами, захищеними авторським правом.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме
- основні запитання діляться на три категорії - ключові, тематичні, змістові.
- дослідницькі проекти будують зв’язки зі світом та звертаються до питань реального життя учнів, що робить навчання більш актуальним та цікавим.

Модуль 1. Рефлексія.

Сегодня я впервые познакомилась с Методом проектов. 

Первый день тренинга для меня был очень трудным - метод не очень знакомый, много новых слов и понятий.
Но.."не Боги горшки обжигают", и я надеюсь, с помощью тренинга, я начну успешно работать с этим методом обучения.
Радостно было в первый день столкнуться с заданиями, навыки выполнения которых уже есть - мы создавали блог. 
Знакомство с Вики-сайтом было приятным, надеюсь, взаимно))) Я увидела, сколько разных сообществ там есть, пригодятся в самообразовании обязательно!

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме
- зрозуміти поняття Формуючого оцінювання, роль вчітеля в проектної діяльності - направляти, допомагати, запитувати,
- здійснювати оцінювання протягом всієї роботи над проектом,
- залучати учнів до оцінювання власної роботи для розвитку навичок самооцінювання та вміння виправляти помилки в процесі роботи.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме показав, як проектна діяльність допоможе мені розвивати в учнів навички спілкування, взаємодії, відповідальності за роботу, розвивати вміння самостійної роботи, роботі в групах.